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        中國作家協會主管

        好童書猶如“立交橋”,為什么一些老師家長只讀到了“橋面”

        來源:文匯報 | 許旸  2019年11月01日08:50

        “兒童文學中,我們常常能感受到童年力量的偉大。童年那懵懂無知的發問,像一道光,照亮成年人的生命。優秀的兒童文學,猶如立交橋般層次豐富,縱橫交錯。但遺憾的是,一些老師家長基本上只讀到了‘橋面’的內容,讀不到立體的,沒有挖掘到背后的深層次意味?!鄙虾和膶W閱讀論壇暨第二屆“信誼杯”閱讀課教學大賽日前在上海師范大學舉行,兒童文學作家梅子涵的一番話,引發現場共鳴。

        圖畫書閱讀的倡導和推動在國內經歷了約20年時間,“就像一次長跑,起跑時有一點寂寞和冷清,如今圖畫書發展進入了常態化,運動員的頭抬起來了,銷量也開始增加。這是一個過程,不能急于去評判,慢慢來。一哄而起是最可怕,因為所有的一哄而散都是一哄而起造的?!泵纷雍J為,培養閱讀圖畫書的習慣,需要一代人甚至兩代人的努力,急也急不得。

        換句話說,閱讀是一個孩子學習的核心和基礎,閱讀興趣、習慣的培養以及閱讀能力提升光靠讀一篇篇課文是遠遠不夠的。身處新媒體時代,電子產品逐漸低齡化,似乎孩子的閱讀時間被大量網絡信息、電子產品所占據。在現場學者看來,之所以有時候焦慮,更多出于無知——關鍵不在于用什么載體閱讀,而是培養孩子閱讀、主動獲取知識的習慣。

        因此,培養圖畫書閱讀習慣不僅僅針對孩子而言,家長老師的言傳身教也十分重要。隨著閱讀推廣的深入,越來越多的老師開始把一本本書帶進自己的課堂,關于書的閱讀教學越來越受到重視。而對于幼兒園、小學階段的孩子來說,圖畫書的文學性、趣味性、思辨性都有著不可替代的作用。

        “趣味性,不同于實用性;文學性,不同于科學性;思辨性,不同于概念化。文學有其限定的范圍和邏輯,它讓你產生了世人各得其所的美好,但思辨也許讓你發現這只是一種幻覺。進一步說,結合了思辨的文學,才是有趣的?!鄙虾煼洞髮W教授、古典文學學者詹丹以《伊索寓言》里《狐貍和烏鴉》多個版本的流傳為例談到,也許我們面對的作品遠比想象的復雜,看上去是一個非常簡單的寓言故事,其內在復雜性是非常豐富的,而簡單的故事最終被淘汰了,反而是那些主題歧義,描寫多義的、復雜的讓人家記住了,因為它帶來了理解的多元性。他認為,社會對兒童文學閱讀的重視,實際上就是“兒童本位”的最好體現。

        這次童書出版社積極跨界,用一場比賽撬動17個省市的教育資源——活動在上海市普陀區長征中心小學師生演繹的圖畫書《敲門小熊》中詩意開場,兩天共呈現了8場專家講座,6堂決賽展示課,2堂名師展示課等,論壇由信誼圖畫書、新教育基金會主辦,桃言教育承辦。正如梅子涵所言,這一閱讀課教學大賽的最終目的不是為了評選、頒獎,而是盡所能地多修建幾條更正規的跑道,讓更多普通老師跑進這個課堂。

        “閱讀是門檻最低的高貴,只要把好書帶到孩子身邊,只要從老師捧著書,給孩子們朗讀開始,一切的美好就在發生,一切的改變就在悄悄中進行?!眱和喿x推廣人葉鳳春介紹,第二屆“信誼杯”閱讀課教學大賽共收到330位老師的參賽材料,相比第一屆增加了100多人,參賽材料來自全國17個?。ㄊ?、區),涵蓋135個學校,6個校外機構。其中小學教師208人,幼兒園教師107人,中學教師3人,校外機構的教師12人,經過六個多月三輪評選,共評出決賽選手6名、特別獎2名、優秀獎26名、入圍獎67名、優秀組織獎19個。

        6名決賽選手分別選擇了《彼得的椅子》《一只小雞去天國》《圓形》《躲貓貓大王》《小貓咪追月亮》以及《三個強盜》六本圖畫書作為閱讀課的教材,與現場匹配的25名學生進行了互動。選手在課堂上或詼諧幽默,或引發思考,融入個人風格,引導孩子們挖掘圖畫書中所傳達的深刻含義。

        以開場表演繪本《敲門小熊》為例,一看見漂亮房子就去敲門的小熊與現實中的孩子,都以一種看似無意義甚至有些無聊的行為,展開對世界的探索,這不僅僅貼近兒童心理,適合孩子在不同階段回顧、重讀,還是一部充滿設計感,用繪本自身講述關于創造,關于評論,關于思維為何物的后現代繪本。這種圖文呈現方式讓人既可享受童趣,又能遇見哲思。

        新教育基金會理事長盧志文談到:“雖然我們閱讀的書本是平面的,但是閱讀應當走出平面化,要深入,要交流,要表演,立體而豐滿?!蹦恐杏腥?,方能觸及教育的本質,老師放棄做參觀向導,嘗試做探險向導,孩子們的發現往往出乎意料之外?!敖淌译m小,課堂卻可以很大。理想的閱讀教學,應當是老師和學生都是讀者,坐在一起,平等地講彼此的閱讀感受?!蹦暇┦行鋮^教研員黃雅蕓分享教學感悟時打了個比方,就像草結著它的種子,風在搖它的葉子,每個人分享著自己的思想,自在無拘。

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